《Η Πόλις Εάλω》από την Ε' τάξη-Μια "ζωντανή" έκθεση για την Άλωση της Κωνσταντινούπολης, βασισμένη σε βιβλιοδράση!

 Το μάθημα της Ιστορίας στην Ε΄ Δημοτικού επικεντρώνεται στη βυζαντινή περίοδο και ολοκληρώνεται με τη μελέτη της Άλωσης της Κωνσταντινούπολης το 1453, ενός γεγονότος που σηματοδότησε το τέλος της Βυζαντινής Αυτοκρατορίας και επηρέασε καθοριστικά την πορεία της παγκόσμιας ιστορίας. Ωστόσο, η κατανόηση της ιστορικής σημασίας ενός τόσο σύνθετου γεγονότος δεν μπορεί να περιορίζεται στην αποστήθιση πληροφοριών ή στη γραμμική προσέγγιση του σχολικού εγχειριδίου. Αντίθετα, προϋποθέτει την ενεργή εμπλοκή των μαθητών στη διαδικασία της ανακάλυψης, της διερεύνησης και της ερμηνείας των ιστορικών γεγονότων.

Με γνώμονα αυτή την παιδαγωγική αρχή, οι εκπαιδευτικοί της Ε΄, Τζένη Πιπέρκου και Σοφία Μουσουράκη, σχεδίασαν και υλοποίησαν μια κοινή βιβλιοδράση, μέσα από την οποία οι μαθητές και οι μαθήτριες κλήθηκαν να προσεγγίσουν την Άλωση της Κωνσταντινούπολης με βιωματικό, συνεργατικό και ανακαλυπτικό τρόπο. Στόχος δεν ήταν απλώς η κατάκτηση ιστορικών γνώσεων, αλλά η σταδιακή οικοδόμηση της ιστορικής κατανόησης μέσα από την ανάγνωση λογοτεχνικών και ιστορικών βιβλίων, τη διερεύνηση πηγών, τη δημιουργική έκφραση, τη δραματοποίηση και την ενεργό συμμετοχή των παιδιών σε ποικίλες μαθησιακές εμπειρίες.

Η βιβλιοδράση λειτούργησε ως αφετηρία για ένα πολυτροπικό μαθησιακό ταξίδι, στο οποίο η σχολική βιβλιοθήκη, η εκπαίδευση στην ύπαιθρο, η δημιουργική γραφή, οι τέχνες και οι ψηφιακές τεχνολογίες συνδέθηκαν οργανικά, μετατρέποντας ένα ιστορικό γεγονός σε ζωντανή εμπειρία μάθησης.

Η αφόρμηση δόθηκε μέσα από καταιγισμό ιδεών γύρω από τη φράση:

《Ήταν 29 Μαΐου 1453, ημέρα Τρίτη...Η Πόλις Εάλω》. 

Τα παιδιά κλήθηκαν αρχικά να σχολιάσουν τη φράση, αξιοποιώντας τις πρότερες γνώσεις και εμπειρίες τους σχετικά με την Άλωση της Κωνσταντινούπολης. Στη συνέχεια ακολούθησε μια βιωματική δραστηριότητα-έκπληξη στον κήπο του σχολείου, όπου συμμετείχαν σε ένα μονοπάτι ανάγνωσης (story walk). Κατά τη διαδρομή ανακάλυπταν διασκορπισμένες σελίδες από βιβλία της σχολικής βιβλιοθήκης που αναφέρονταν στα γεγονότα της πολιορκίας και της Άλωσης της Πόλης. Συγκεκριμένα, αξιοποιήθηκαν αποσπάσματα από τα βιβλία Το Βυζάντιο σε έξι χρώματα: Μαύρο της Μαρίας Αγγελίδου και Κωνσταντινούπολη 1453 της Μαρίζας Ντεκάστρο.

Ακολουθώντας το μονοπάτι, οι μαθητές και οι μαθήτριες διάβαζαν τα αποσπάσματα, συνέλεγαν πληροφορίες και συζητούσαν τα ιστορικά γεγονότα που παρουσιάζονταν. Έπειτα, εργαζόμενοι σε ομάδες, επέλεξαν φράσεις και χωρία που θεώρησαν ιδιαίτερα σημαντικά ή αντιπροσωπευτικά της ημέρας της Άλωσης, αιτιολογώντας τις επιλογές τους. Η δραστηριότητα, βασισμένη στις αρχές της εκπαίδευσης στην ύπαιθρο (outdoor learning), συνέβαλε στην ενεργό εμπλοκή των μαθητών στη μαθησιακή διαδικασία, συνδυάζοντας την ανάγνωση, την κίνηση, τη συνεργασία και τη βιωματική προσέγγιση της ιστορικής γνώσης.

Στη συνέχεια, στον χώρο της σχολικής βιβλιοθήκης, πραγματοποιήθηκε μεγαλόφωνη ανάγνωση των υπόλοιπων κεφαλαίων των επιλεγμένων βιβλίων, τα οποία παρουσίαζαν με περισσότερες λεπτομέρειες τα γεγονότα της πολιορκίας και της Άλωσης της Κωνσταντινούπολης. Η δράση εμπλουτίστηκε με τη δραματοποίηση χαρακτηριστικών σκηνών και διαλόγων από τους ίδιους τους μαθητές. Αξιοποιώντας τη φαντασία και τη δημιουργικότητά τους, οι μαθητές συμμετείχαν ενεργά στην ανάγνωση, ζωντανεύοντας τους ήρωες και τα γεγονότα μέσα από τη θεατρική έκφραση. Για τις ανάγκες της δραματοποίησης χρησιμοποίησαν σχετικές φορεσιές από το βεστιάριο του σχολείου, γεγονός που συνέβαλε στη δημιουργία μιας βιωματικής και ιδιαίτερα ελκυστικής μαθησιακής εμπειρίας.

Η ενεργός συμμετοχή τους διατήρησε αμείωτο το ενδιαφέρον τους, επιτρέποντάς τους να κατανοήσουν και να συγκρατήσουν ουσιαστικές πτυχές των ιστορικών γεγονότων. Μέσα από τη βιωματική προσέγγιση, τη θεατρική έκφραση και την αλληλεπίδραση με το λογοτεχνικό κείμενο, οι μαθητές αφομοίωσαν πληροφορίες και λεπτομέρειες που θα ήταν πολύ πιο δύσκολο να κατακτηθούν μέσω της παραδοσιακής διδασκαλίας και της απλής απομνημόνευσης του αντίστοιχου κεφαλαίου του σχολικού εγχειριδίου.

Στο επόμενο στάδιο της δράσης, αξιοποιήθηκε η μέθοδος project, δίνοντας στους μαθητές ενεργό ρόλο στον σχεδιασμό της μαθησιακής διαδικασίας. Μέσα από συζήτηση και ανταλλαγή ιδεών, αποφασίστηκε από κοινού με τα παιδιά το σύνολο δραστηριοτήτων που θα τους βοηθούσαν να εμβαθύνουν στο θέμα και να κατανοήσουν πληρέστερα τα ιστορικά γεγονότα της Άλωσης.

Εργαζόμενοι σε ομάδες, οι μαθητές αναζήτησαν πληροφορίες τόσο στο διαδίκτυο όσο και στα βιβλία της σχολικής βιβλιοθήκης, προσεγγίζοντας το θέμα διαθεματικά μέσα από την τέχνη, την ποίηση, τα δημοτικά τραγούδια, τις ιστορικές πηγές και τις λαϊκές παραδόσεις. Μελέτησαν και επεξεργάστηκαν κριτικά εικαστικά έργα, μαρτυρίες, θρύλους και ιστορικά τεκμήρια, οργανώνοντάς τα θεματικά σύμφωνα με τις διαφορετικές οπτικές των Βυζαντινών και των Οθωμανών. Παράλληλα, συνεργάστηκαν για τη συλλογή και ταξινόμηση υλικού, αναπτύσσοντας δεξιότητες έρευνας, συνεργασίας και κριτικής σκέψης.

Τα αποτελέσματα της έρευνάς τους αποτυπώθηκαν σε πρωτότυπες δημιουργίες: κολάζ με εικόνες, πηγές και σύντομα σχόλια, εικαστικές συνθέσεις, αυτοσχέδιες κατασκευές που αναπαριστούσαν χαρακτηριστικές σκηνές της εποχής, καθώς και συλλογές τραγουδιών, θρύλων και προφορικών αφηγήσεων. Ιδιαίτερο ενδιαφέρον έδειξαν για τον θρύλο του Μαρμαρωμένου Βασιλιά, τον οποίο κατέγραψαν, επεξεργάστηκαν και παρουσίασαν με τον δικό τους δημιουργικό τρόπο. Μέσα από αυτές τις δραστηριότητες, οι μαθητές δεν περιορίστηκαν στην απλή γνώση των γεγονότων, αλλά ήρθαν σε επαφή με τη συλλογική μνήμη, την πολιτισμική κληρονομιά και τις πολλαπλές ερμηνείες της ιστορίας, μετατρέποντας τη μάθηση σε μια ουσιαστική και βιωματική εμπειρία.

Ιδιαίτερη θέση στο σχέδιο εργασίας κατείχαν οι δραστηριότητες δημιουργικής γραφής, μέσα από τις οποίες οι μαθητές κλήθηκαν να αξιοποιήσουν τις γνώσεις που είχαν αποκτήσει με έναν ευφάνταστο και δημιουργικό τρόπο. Αναλαμβάνοντας τον ρόλο δημοσιογράφων της εποχής, δημιούργησαν το φανταστικό πρωτοσέλιδο της εφημερίδας «Βυζάντιο PRESS», μεταφέροντας την είδηση της Άλωσης της Κωνσταντινούπολης σαν να δημοσιευόταν την αμέσως επόμενη ημέρα των γεγονότων. Τα δημοσιογραφικά τους κείμενα εμπλουτίστηκαν με υποθετικές συνεντεύξεις και μαρτυρίες ανθρώπων που βίωσαν την πολιορκία, κατάφεραν να διαφύγουν και αφηγήθηκαν τις εμπειρίες τους ως αυτόπτες μάρτυρες της ιστορικής στιγμής.

Παράλληλα, δημιούργησαν κόμικς εμπνευσμένα από τα γεγονότα της Άλωσης, καθώς και κρυπτόλεξα και σταυρόλεξα με σχετικό ιστορικό λεξιλόγιο. Επιπλέον, έγραψαν σελίδες ημερολογίου υιοθετώντας την οπτική ενός παιδιού που ζούσε στην Κωνσταντινούπολη τις τελευταίες ώρες πριν από την Άλωση, αποτυπώνοντας συναισθήματα, σκέψεις και εικόνες της εποχής μέσα από μια προσωπική και βιωματική αφήγηση.

Οι δραστηριότητες αυτές ανέδειξαν τη δημιουργικότητα, τη φαντασία και την εκφραστική ικανότητα των μαθητών, οι οποίοι κατάφεραν να συνδυάσουν τα ιστορικά δεδομένα που είχαν συλλέξει με πρωτότυπες μορφές γραπτής έκφρασης. Ταυτόχρονα, αποτέλεσαν ένα ουσιαστικό εργαλείο διαμορφωτικής και τελικής αξιολόγησης, καθώς μέσα από τα παραγόμενα έργα αποτυπώθηκε με σαφήνεια ο βαθμός κατανόησης των ιστορικών γεγονότων και η επίτευξη των γνωστικών στόχων της ενότητας. Με τον τρόπο αυτό, η αξιολόγηση μετατράπηκε σε μια δημιουργική διαδικασία μάθησης, δίνοντας στους μαθητές τη δυνατότητα να εκφράσουν τις γνώσεις τους πέρα από τα όρια των συμβατικών μορφών εξέτασης.

 

Ψηφιακό Βιβλίο με τις εργασίες των παιδιών:

ΔΙΑΒΑΣΕ ΕΔΩ

Ακολούθησαν STEAM  δραστηριότητες. Αξιοποιώντας ψηφιακές εφαρμογές, οι μαθητές/τριες σε συνεργασία με τις δασκάλες τους, έφτιαξαν stop motion video, με φανταστικές σκηνές ανάμεσα σε Βυζαντινούς και Τούρκους, προσπαθώντας να αποτυπώσουν μέσα από διαλόγους τα συμπεράσματά τους γύρω από το σθένος και την ανδρεία των Βυζαντινών έναντι των πολιορκητών τους. 

Με διάφορα υλικά κατασκεύασαν σκηνές της Άλωσης, συνοδεύοντάς τες με επεξηγηματικές λεζάντες και ψηφιδωτά.

Στη γιορτή λήξης του σχολείου, τα παιδιά παρουσίασαν μια "ζωντανή" έκθεση στους υπόλοιπους μαθητές του σχολείου  και στους γονείς, επιδιώκοντας τη διάχυση της γνώσης με έναν άκρως αλληλεπιδραστικό και βιωματικό τρόπο. 

Εκτός από τα κολάζ με όλο το οργανωμένο υλικό που συνέλεξαν και τις κατασκευές που δημιούργησαν, οι μαθητές/τριες αναπαράστησαν ντυμένοι αναλόγως τον Κωνσταντίνο Παλαιολόγο τον τελευταίο Βασιλιά, τον Μωάμεθ Β' τον Πορθητή, καθώς και δημοσιογράφους να τους παίρνουν ζωντανά συνέντευξη. 

Απαντούσαν σε ερωτήσεις για την πολιορκία και την Άλωση της Πόλης μεταφέροντας έτσι στους θεατές πληροφορίες για τα ιστορικά γεγονότα. Τραγούδησαν τον Μαρμαρωμένο Βασιλιά και ως πολεμικοί ανταποκριτές από το πεδίο της μάχης στα πολιορκούμενα τείχη της Κωνσταντινούπολης “μετέδιδαν ζωντανά” το ρεπορτάζ για το κανάλι Βυζάντιο TV! 

Επιπλέον, υπήρχαν QR code που μπορούσαν να σκανάρουν οι παρευρισκομενοι  και να απολαύσουν τα stop motion video που δημιούργησαν οι μαθητές/τριες με διαλόγους ανάμεσα στον Παλαιολόγο και τον Μωάμεθ. Οι μαθητές/τριες της Ε' λειτουργούσαν ως ξεναγοί της έκθεσης, παρουσιάζοντας πηγές, μαρτυρίες και ιστορικά τεκμήρια και απαντώντας στις ερωτήσεις των επισκεπτών. Έτσι, η τελική εκδήλωση μετατράπηκε σε μια ζωντανή και ουσιαστικά διαδραστική εμπειρία μάθησης, όπου οι μαθητές ανέλαβαν τον ρόλο του ερευνητή, του δημιουργού και του φορέα διάχυσης της γνώσης.

 

Μια βιβλιοδράση αποτέλεσε την αφετηρία για μια σειρά από δραστηριότητες που βασίζονταν στην πολυτροπική και βιωματική προσέγγιση του σημαντικότερου ιστορικού γεγονότος που πραγματευόταν το μάθημα της Ιστορίας της Ε' Δημοτικού. Γιατί όταν το μάθημα γίνεται με ανακαλυπτικό, δημιουργικό και διασκεδαστικό τρόπο... τα παιδιά μαθαίνουν καλύτερα!

 

 

 

Νέοι τίτλοι βιβλίων στη Φωλιά των Βιβλιοφάγων, προσφορά του Ιδρύματος Γ&Α Μαμιδάκη

 Την Παγκόσμια  Ημέρα Παιδικού Βιβλίου διάλεξε η Σχολική μας Βιβλιοθήκη για να παρουσιάσει σε μαθητές και εκπαιδευτικούς τα νέα βιβλία που παρέλαβε ως δωρεά του Ιδρύματος Γ&Α Μαμιδάκη.  Πάνω από 30 τίτλοι βιβλίων του εκδοτικού οίκου ΝΕΦΕΛΗ εκτέθηκαν παράλληλα με τις δράσεις για τον εορτασμό του παιδικού βιβλίου, προκαλώντας το ενδιαφέρον των μαθητών! Το επόμενο διάστημα θα καταχωρηθούν και θα είναι έτοιμα για δανεισμό.

ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΠΑΙΔΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ

 

Με αφορμή τον εορτασμό της Παγκόσμιας Ημέρας Παιδικού Βιβλίου στις 2 Απριλίου και στο πλαίσιο του σχεδίου δράσης της σχολικής μας βιβλιοθήκης για τη φετινή χρονιά με τίτλο "Αξιοποιώντας το λογοτεχνικό βιβλίο- από τη βιβλιοθήκη στην τάξη", δημιουργήθηκε μια έκθεση στον χώρο έξω από την αίθουσα εκδηλώσεων του σχολείου μας με εικαστικές δημιουργίες των μαθητών όλων των τάξεων εμπνευσμένες από τα βιβλία που διάβασαν.

Οι μαθητές της Α' τάξης έχοντας διαβάσει "Ελληνική Μυθολογία" έφτιαξαν τον Όλυμπο και τους δώδεκα θεούς σε τρισδιάστατη αφίσα. 

Τα παιδιά της Β' τάξης δημιούργησαν πλανήτες από πλαστελίνη και αφίσες με πλανήτες της φαντασίας τους, που περιέγραψαν σε κείμενο και εικόνα, παίρνοντας έμπνευση από τον "Μικρό Πρίγκιπα". 

Η Γ' τάξη ασχολήθηκε με το "Παραμύθι χωρίς όνομα" και δημιούργησε αφίσες με τους ήρωες του βιβλίου και ευφάνταστες επιτραπέζιες μακέτες από διάφορα υλικά. Οι μαθητές της Ε΄ έχοντας διαβάσει την "Μαύρη Καλλονή" κόσμησαν την έκθεση με κατασκευές, φύλλα εργασίας, ατομικά τετράδια  δραστηριοτήτων των παιδιών, χρονοκάψουλα αφιερωμένη στη συγγραφέα. 

Τέλος οι μαθητές της ΣΤ' έχοντας ταξιδέψει από ήπειρο σε ήπειρο μαζί με τον ήρωα του Ιούλιου Βέρν, Φιλέα Φόγκ, στο βιβλίο του "Ο γύρος του κόσμου σε 80 ημέρες", παρουσίασαν την αναγνωστική τους εμπειρία με κατασκευή παγκόσμιου χάρτη που απεικονίζει την πορεία του ταξιδιού του, ζωγραφιές και βιβλία κόμικ.

Οι μαθητές όλων των τάξεων άφησαν μια σκέψη, ένα συναίσθημα για το αναγνωστικό τους ταξίδι στο λεύκωμα της βιβλιοθήκης. Αυτά αποτυπώθηκαν με λόγια και ζωγραφιές.

Οι μαθητές της Δ’ τάξης συμμετείχαν σε δράσεις μεγαλόφωνης ανάγνωσης από γονείς των δύο τμημάτων και το βιβλίο που επιλέχθηκε ήταν «Το Παραμύθι χωρίς Όνομα» της Πηνελόπης Δέλτα. Το συγκεκριμένο βιβλίο έχει επιλεγεί από το Υπουργείο για την Γ΄ τάξη.

Οι μαμάδες, κ Ευτυχία Σπυριδάκη Πανούσου (Δ2) , κ Μαρίνα Ζαχαριά και κ Αγγελική Καζή (Δ1) με χαρά και πολλή διάθεση, διάβασαν αποσπάσματα του βιβλίου, συμβάλλοντας στη δημιουργία μιας όμορφης και ζεστής ατμόσφαιρας φιλαναγνωσίας.

Στη συνέχεια, οι μαθητές, με τον συντονισμό της κ. Κουτουλάκη Πόπης δασκάλας του Γ2 τμήματος του σχολείου μας, συμμετείχαν σε ένα διαδραστικό ψηφιακό παιχνίδι επαυξημένης πραγματικότητας (Actionbound) που τα παιδιά έπαιξαν χρησιμοποιώντας τα tablets που διαθέτει το σχολείο μας. Το παιχνίδι με το οποίο τα παιδιά έφταναν στη γνώση με τη χρήση της τεχνολογίας είχε επιμεληθεί η κ. Ποργιαζίδου Ηρώ, δασκάλα του Γ3 τμήματος. Για την συμμετοχή σε αυτό οι μαθητές χωρίστηκαν σε ομάδες και έπρεπε να συνεργαστούν για να το ολοκληρώσουν.

Συγχαρητήρια σε όλους για τη συμμετοχή και τη συνεργασία!

Οι μαθητές της Α' τάξης συμμετείχαν σε θεατρικά δρώμενα που οργάνωσαν οι εκπαιδευτικοί τους. Το Α1 με τις εκπαιδευτικούς Σούλα Λουλακάκη και Εμμανουέλα Τζανάκη, παρουσίασε σε γονείς και μαθητές της Β' τάξης το θεατρικό "Η αρπαγή της Περσεφόνης", απολαμβάνοντας το θερμό χειροκρότημα όλων για την προσπάθεια. Το Α2 με την κ Πόπη Μαυρή, την κ Κατερίνα Παυλάκη εκπαιδευτικό θεατρικής αγωγής του σχολείου μας και την εκπαιδευτικό εικαστικών κ Περσεφόνη Νικολακοπούλου ζωντάνεψε επί σκηνής "Το μήλο της Έριδος", αφήνοντας όμορφες εντυπώσεις στους θεατές που χειροκρότησαν την προσπάθεια των μικρών μαθητών.

 

Το βιβλίο του "Μικρού Πρίγκιπα" και τα ταξίδια του σε διάφορους πλανήτες ήταν η αφορμή για να εμπνευστούν οι μαθητές-τριες της Β τάξης τους δικούς τους Φανταστικούς Πλανήτες!

Ο μαθητές φαντάστηκαν πώς θα ήθελαν να είναι ο δικός τους πλανήτης και τον περιέγραψαν σε ένα μικρό κείμενο. Έπειτα έδωσαν μορφή στην περιγραφή τους σχεδιάζοντας και ζωγραφίζοντας τον πλανήτη τους. Στη συνέχεια, με τη βοήθεια της τεχνητής νοημοσύνης και των εκπαιδευτικών τους Χαράς Χρονάκη και Ελένης Τσαγκαράκη δημιούργησαν κι άλλες, πολύ εντυπωσιακές εικόνες φανταστικών πλανητών πάντα σύμφωνα με την αρχική περιγραφή τους.

Στο πλαίσιο των δράσεων για τον εορτασμό της Παγκόσμιας Ημέρας Παιδικού Βιβλίου και του σχεδίου δράσης « Αξιοποιώντας το λογοτεχνικό βιβλίο- από τη βιβλιοθήκη στην τάξη», αρχικά, δημιουργήθηκε μια έκθεση με όλες τις δημιουργίες των παιδιών ( κείμενα και ζωγραφιές) και στη συνέχεια, μαθητές –τριες και εκπαιδευτικοί της Β τάξης, με μεγάλη χαρά οργάνωσαν μια δράση εμπλέκοντας τους μαθητές-τριες της Γ τάξης, με τίτλο « Οι φανταστικοί μας πλανήτες».

Η δράση πραγματοποιήθηκε στην αίθουσα εκδηλώσεων, όπου, μετά από μια σύντομη παρουσίαση του βιβλίου του Μικρού Πρίγκιπα και ενός σχετικού παιχνιδιού ΚΟΥΙΖ , τα κείμενα και οι ζωγραφιές των φανταστικών πλανητών μοιράστηκαν στους μαθητές –τριες της Γ τάξης. Στόχος ήταν να τα παρατηρήσουν, να τα διαβάσουν και ύστερα να ταιριάξουν καθένα με την εικόνα του πλανήτη που είχε δημιουργηθεί από την τεχνητή νοημοσύνη.

Οι μαθητές της Γ΄ συμμετείχαν σε παιχνίδι επαυξημένης πραγματικότητας (Action Bound) βασισμένο στο βιβλίο τους. Επίσης ζωγράφισαν τους ήρωες του βιβλίου και έφτιαξαν βίντεο δίνοντάς τους φωνή. Με την εφαρμογή Chatterpix οι ήρωες ζωντανεύουν μέσα από τις φωνές των παιδιών.

Oι μαθητές του Γ2 συμμετείχαν σε μια όμορφη δράση φιλαναγνωσίας στη σχολική μας βιβλιοθήκη. Είχαν τη χαρά να φιλοξενήσουν την κ. Μαρία Βασιλάκη, μητέρα μαθητή, η οποία διάβασε στα παιδιά αποσπάσματα από το βιβλίο «Μάγκας» της Πηνελόπη Δέλτα, ταξιδεύοντάς τους στον κόσμο της λογοτεχνίας.

Την ευχαριστούμε θερμά για τον χρόνο και την προθυμία της να μοιραστεί μαζί μας αυτή την εμπειρία. Ευχαριστούμε επίσης την κ. Όλγα Κοσκερίδου, μητέρα μαθητή επίσης, η οποία προσέφερε στα παιδιά ένα γλυκό κέρασμα.

Μετά την ολοκλήρωση της ανάγνωσης, οι μαθητές δημιούργησαν σελιδοδείκτες, εμπνευσμένους από τη Πηνελόπη Δέλτα και τα αγαπημένα της βιβλία, κρατώντας έτσι ζωντανή τη μνήμη και το έργο της.

Oι μαθητές της Ε΄ τάξης είχαν την ευκαιρία να ζήσουν μια ξεχωριστή εμπειρία μάθησης και ψυχαγωγίας. 

Μία από τις πιο συναρπαστικές δραστηριότητες της ημέρας ήταν ένα παιχνίδι επαυξημένης πραγματικότητας μέσω της εφαρμογής Actionbound. Οι μαθητές συμμετείχαν με ενθουσιασμό σε μια διαδραστική αποστολή, όπου κλήθηκαν να βάλουν στη σωστή σειρά τις σελίδες της ιστορίας. Μέσα από αυτή τη διαδικασία, όχι μόνο θυμήθηκαν τα βασικά σημεία της πλοκής, αλλά συνεργάστηκαν, ανέπτυξαν την κριτική τους σκέψη και διασκέδασαν δημιουργικά.

Παράλληλα, πραγματοποιήθηκε μεγαλόφωνη ανάγνωση  βιβλίου στα αγγλικά από τη δασκάλα Αγγλικών του σχολείου μας κα Βάσω Χασομέρη. Οι μαθητές είχαν έτσι την ευκαιρία να έρθουν σε επαφή με την αγγλική γλώσσα , να βελτιώσουν την ακουστική τους κατανόηση και να απολαύσουν τη λογοτεχνία μέσα από μια διαφορετική οπτική.

Η ημέρα αυτή αποτέλεσε μια όμορφη υπενθύμιση της αξίας του παιδικού βιβλίου και της δύναμης που έχει να εμπνέει, να μορφώνει και να ενώνει τους μαθητές. Η «Μαύρη Καλλονή» δεν ήταν απλώς ένα βιβλίο για τους μαθητές της Ε΄ τάξης, αλλά ένα ταξίδι γεμάτο συναισθήματα, εικόνες και πολύτιμα διδάγματα.

Οι μαθητές της ΣΤ συμμετείχαν σε μεγαλόφωνη ανάγνωση στα Αγγλικά του βιβλίου "Around the world in eighty days" στο πλαίσιο του μαθήματος της Αγγλικής γλώσσας.

Στο ΣΤ2 μας έκανε την τιμή να έρθει να διαβάσει στα παιδιά η κ Μαριαλένα Μάιλετ, μητρική ομιλήτρια της Αγγλικής γλώσσας, μητέρα μαθήτριας του τμήματος. Κατά τη διάρκεια της ανάγνωσης, που έλαβε χώρα στη σχολική μας βιβλιοθήκη, τα παιδιά έκαναν σύντομες δραματοποιήσεις με τους ήρωες αυτοσχεδιάζοντας με τους διαλόγους στα αγγλικά. Στο τέλος χωρίστηκαν σε ομάδες και έπαιξαν ένα escape game που είχε ετοιμάσει η εκπαιδευτικός κ Πόπη Νικητάκη. 

Στόχος ήταν να βοηθήσουν τον κεντρικό ήρωα του βιβλίου Φιλέα Φόγκ να ολοκληρώσει την αποστολή του να γυρίσει τον κόσμο σε 80 ημέρες. Έλυναν σταδιακά γρίφους, έπαιρναν εισιτήρια για το ταξίδι , συγκέντρωναν γράμματα, αριθμούς και σύμβολα και προσπάθησαν να βρουν τον τελικό κωδικό που θα ολοκλήρωνε την αποστολή τους. Τα κατάφεραν θαυμάσια μέσα σε κλίμα συνεργασίας και επιβραβεύτηκαν με ένα δίπλωμα επίτευξης του στόχου. Ευχαριστούμε θερμά την κ Μάιλετ για την ανταπόκριση στο κάλεσμά μας.

Στο Στ1 το βιβλίο διάβασε η εκπαιδευτικός και οι μαθητές συμμετείχαν με τον ίδιο ζήλο σε όλες τις δραστηριότητες.

ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΠΟΙΗΣΗΣ ΑΠΟ ΤΗΝ Ε΄ ΤΑΞΗ

Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Ποίησης στις 21 Μαρτίου, οι μαθητές της Ε΄ τάξης του σχολείου μας ξεκίνησαν ένα ξεχωριστό ταξίδι στον κόσμο της ποίησης, της τέχνης και των συναισθημάτων. Στόχος των εκπαιδευτικών κ Σοφίας Μουσουράκη και κ Τζένης Πιπέρκου  ήταν τα παιδιά να προσεγγίσουν την ποίηση βιωματικά, μέσα από εικόνες, λέξεις, μουσική και συνεργασία.

Αρχικά, ζήτησαν από τα παιδιά να πουν τι σκέφτονται όταν ακούν τη λέξη «ποίημα». Οι απαντήσεις τους ήταν αυθόρμητες και γεμάτες φαντασία: «τραγούδι», «στίχος», «ομοιοκαταληξία», «Διονύσιος Σολωμός», «ποιητής», «ποιήτρια», «μελοποίηση», «μουσική», «Οδυσσέας Ελύτης». Μέσα από αυτή τη συζήτηση, συνειδητοποίησαν ότι τα παιδιά ήδη κουβαλούν μέσα τους μια ζωντανή και ουσιαστική εικόνα για την ποίηση.

Στη συνέχεια, τους παρουσίασαν τον πίνακα "Το παιδί με το περιστέρι" του Πάμπλο Πικάσο. Με την τεχνική της «χιονοστιβάδας», οι μαθητές κατέγραψαν λέξεις και εικόνες που τους ενέπνευσε το έργο: «παιδί», «αθωότητα», «περιστέρι», «ειρήνη», «παιχνίδι», «αγκαλιά», «ηρεμία», «άνθρωπος». Οι λέξεις αυτές έγιναν η γέφυρα που τους οδήγησε στην ποίηση.

Ακολούθησε η αναζήτηση αυτών των λέξεων μέσα στο ποίημα "Ειρήνη" του Γιάννη Ρίτσου. Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν ανακαλύπτοντας πως οι δικές τους σκέψεις και εικόνες «ζούσαν» ήδη μέσα σε έναν ποιητικό λόγο. Άκουσαν το ποίημα μελοποιημένο και άφησαν τη μουσική να ενισχύσει την εμπειρία, δημιουργώντας μια ατμόσφαιρα συγκίνησης και στοχασμού.

Στη συνέχεια, οι μαθητές εργάστηκαν σε ομάδες και επιχείρησαν να δημιουργήσουν τα δικά τους ποιήματα. Με οδηγό τις λέξεις, τις εικόνες και τα συναισθήματα που είχαν ήδη καλλιεργήσει, έγραψαν μικρά αλλά ουσιαστικά ποιητικά κείμενα με θέμα «Τι σημαίνει για εμένα ειρήνη;», αποδεικνύοντας ότι η ποίηση μπορεί να γίνει προσιτή και δημιουργική για όλους. Αποτέλεσμα της συνεργασίας των παιδιών ήταν η δημιουργία ενός ενιαίου ποιήματος.

Έπειτα, η συζήτηση απέκτησε ιδιαίτερο βάθος, καθώς κάποια παιδιά μοιράστηκαν προσωπικές εμπειρίες και αφηγήσεις από ανθρώπους του κοντινού τους περιβάλλοντος που αυτή τη στιγμή βρίσκονται σε χώρες που βιώνουν τον πόλεμο. Οι μαρτυρίες αυτές συγκίνησαν την τάξη και έδωσαν μια πιο άμεση και ανθρώπινη διάσταση στο θέμα, ενισχύοντας τον προβληματισμό και την ενσυναίσθηση.

Παράλληλα, διάβασαν το βιβλίο "Ο Εχθρός" και, μέσα από τη σύγκριση και τη συζήτηση, εστίασαν στις αρνητικές συνέπειες του πολέμου . Μέσα από όλη αυτή τη διαδικασία, τα παιδιά οδηγήθηκαν σε ένα πολύτιμο συμπέρασμα: την ανεκτίμητη αξία της ειρήνης.

 

Ιδιαίτερα δημιουργική ήταν και η δραστηριότητα κατά την οποία οι μαθητές επέλεξαν στίχους από το ποίημα "Ειρήνη" και επιχείρησαν να τους αποδώσουν μέσα από τη ζωγραφική. Με χρώματα, σχήματα και σύμβολα, μετέφεραν στο χαρτί τις εικόνες που γεννούσαν οι λέξεις του ποιητή, δημιουργώντας μοναδικά έργα που ανέδειξαν τη δύναμη της τέχνης να εκφράζει συναισθήματα και ιδέες πέρα από τον λόγο.

Επίσης, διάβασαν το βιβλίο "Φαντάσου την Ειρήνη" από τις εκδόσεις ΝΙΚΑΣ. Στη συνέχεια τα παιδιά έπρεπε να απαντήσουν σε ερωτήσεις που υπήρχαν μέσα στο βιβλίο  όπως: Τι άρωμα έχει η ειρήνη; Τι γεύση έχει η ειρήνη; Με τι μοιάζει η ειρήνη; Πώς νιώθουμε την ειρήνη; Τι ήχο βγάζει η ειρήνη;

Η δράση αυτή αποτέλεσε μια ολοκληρωμένη μαθησιακή εμπειρία που συνέδεσε την τέχνη, τη λογοτεχνία και τη ζωή. Τα παιδιά δεν γνώρισαν μόνο την ποίηση, αλλά την ένιωσαν, την εξέφρασαν και την έκαναν δική τους.

Γιατί τελικά, η ποίηση δεν είναι μόνο λέξεις — είναι ένας τρόπος να βλέπουμε και να ονειρευόμαστε τον κόσμο.

Η ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΤΗΣ ΓΥΝΑΙΚΑΣ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΒΙΒΛΙΟΔΡΑΣΕΙΣ

Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα της Γυναίκας, οι μαθητές και οι μαθήτριες του Γ2 και της Ε τάξης του σχολείου μας συμμετείχαν σε μια όμορφη δράση φιλαναγνωσίας στη σχολική βιβλιοθήκη.

 

Τα παιδιά διάβασαν βιβλία που παρουσιάζουν τη ζωή και το έργο σπουδαίων γυναικών από την Ιστορία, την Επιστήμη και τις Τέχνες. Μέσα από τις σελίδες των βιβλίων γνώρισαν γυναίκες που με το θάρρος, το ταλέντο και την επιμονή τους κατάφεραν να ξεχωρίσουν και να αλλάξουν τον κόσμο.

 

Στη συνέχεια, παρακολούθησαν σχετικά βίντεο και συζήτησαν για όσα τους έκαναν εντύπωση: τις δυσκολίες που αντιμετώπισαν πολλές από αυτές τις γυναίκες, αλλά και τη δύναμη και την αποφασιστικότητα που τις βοήθησε να πετύχουν τους στόχους τους.

 

Εμπνευσμένοι από όσα έμαθαν, επέλεξαν μια γυναίκα που θαυμάζουν και έγραψαν ένα μικρό κείμενο γι’ αυτήν. Κάποιοι εργάστηκαν ατομικά, ενώ άλλοι συνεργάστηκαν σε ομάδες, ανταλλάσσοντας ιδέες και δημιουργώντας τα δικά τους αφιερώματα. 

 

Η δράση αυτή έδωσε την ευκαιρία στα παιδιά να γνωρίσουν σημαντικές γυναικείες προσωπικότητες, να εκφράσουν τον θαυμασμό τους και να κατανοήσουν πως η προσπάθεια, η πίστη στον εαυτό μας και η συνεργασία μπορούν να μας οδηγήσουν μακριά.

 

Για να δείτε τις εργασίες των παιδιών που αποτελούν ένα μικρό, αλλά σημαντικό αφιέρωμα στις γυναίκες που εμπνέουν τον κόσμο: 

 

CLICK HERE